(imię dziecka) jest chłopcem bardzo spokojnym. Czas swobodnej zabawy spędza w większości samodzielnie, bawiąc się autami, klockami i drewnianymi układankami, nie wdaje się w konflikty z innymi dziećmi. Mimo zachęty Pań czy kolegów i koleżanek z grupy nie podejmuje większych interakcji z innymi. Chłopiec sięga po zabawki, którymi może bawić się sam. Opinia o dziecku do poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Imię i nazwisko dziecka: Grupa: Nauczyciel/wychowawca specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem: Nazwa placówki: uczęszcza do przedszkola.. W przedszkolu przebywa od godz . bez lęku rozstaje się z rodzicami. Trudności rozwoju społeczno-emocjonalnego: dziecko przejawia zachowania agresywne wobec innych dzieci, zachowania agresywne wobec dorosłych, dziecko odmawia wykonywania poleceń nauczyciela, nie mówi w przedszkolu do nauczycieli, nie mówi w przedszkolu do innych dzieci, nie nawiązało związków rówieśniczych adekwatnych do swojej grupy wiekowej, ni Opis i analiza przypadku wychowawczego dziecka przedszkolnego z zaburzeniami zachowania - nie przestrzeganie przyjętych umów w grupie przedszkolnej. 1. Identyfikacja problemu. Problem, którym się zajęłam dotyczy dziecka 3 letniego, nie przestrzegającego norm społecznych w grupie. Dziecko uczęszczało pierwszy rok do przedszkola do grupy młodszej. Charakterystyka dziecka Od (data) (imię dziecka) uczęszcza do (nazwa przedszkola). Od początku dziecko zostało objęte szczególną troską i serdecznością. Okazywano mu zainteresowanie i stosowano pozytywne wzmocnienia. Chwalono przy każdej nadarzającej się sytuacji. Dojrza ł o ść emocjonalno-spo ł eczna dziecka a wymagania szkolne. Ostatecznie, podejmując decyzję, rodzice uwzględniają informację przygotowaną przez nauczycieli przedszkoli („Informacja o gotowości szkolnej"); czasami pragnąc się upewnić, zwracając do poradni psychologiczno-pedagogicznej, prosząc o wystawienie diagnozy przez psychologa (pogłębiona diagnoza). 3UNs64F.

opinia do poradni o dziecku z zaburzeniami emocjonalnymi w przedszkolu